如你所是的部落格

雖然小湛我人類生活有人類的體驗,靈界(Azure)的部分依然保持學習和探索。

最近我在星際上文明進展的課程,還有相關議題的討論。有些部分我覺得很精彩,我想要記錄下來做個分享,也許可以讓大家換個角度想一想。

宇宙有非常多的文明,以星際眾生的觀點,文明約分為三類:低度文明,中度文明,高度文明。

低度文明,像是螞蟻具有蟻后,工蟻等個體差異,整體族群能為生活分工,具有組織性,像是能夠築巢、覓食、餵食幼體,確保族群具有繁衍,以及應變環境變化抵禦外敵、遇水災遷移,具有照顧內部、回應外部的反應及智慧。

其實星際文明還把這三種大類型區分成更多的子類型,像是感知能力的多寡,學習能力的養成,意念的強大與否等等,這部分我暫且不提,畢竟有些感知能力(例如國王可以用意念控制其他人行動)現代人類並沒有XD”

再來是中度文明,這裡的文明分類強調的是「智慧能力足以認知,以及交流與自己截然不同的物種的能力」,譬如外型與感官能力差異甚大的種族,雙方對彼此具有關懷與付出的能力,願意理解,願意接納,分享,只是仍存有相當程度的衝突,例如懸殊的階級跟權力關係,導致生存空間不平等的圈養,奴役、迫害,甚至彼此之間還會發生戰爭與攻擊性。

接著是高度文明。高度文明的指標是「長期與星球環境,以及其他種族保持生態平衡,互利共生,每個個體都可以表達自己的意見,具有完善的社會福利制度,即使有意見的歧異仍能透過溝通解決問題」,簡單來說,連吵架,打架,戰爭,這些東西通通都沒有了。也沒有看不順眼這件事情,因為大家的內心都得到了平靜。

這三種分類看下來,乍看之下人類屬於星際內的中度文明,可是當我參考其他的子類型條件不禁汗顏,因為有些區域的子類型條件會把「寵物跟飼育異族是為了滿足自己心靈的陪伴需求,這是有條件的愛,如果無法滿足心靈的需求而產生遺棄的行為,依然屬於只重視單方面利益的低度文明」。以及,有些區域的條件還蠻嚴格的,像是「飼養異族物種需要成為全體族群共識,而且沒有任何異議,並且將異族視為自己生命的延伸,能夠捍衛異族所有的生存需求,才足以證明這是中度文明」。

因為星際文明大多數非常強調「團結」和「一體同心」的「達成全體的共識」,這個立足點其實建立在祂們多半具有強大的心靈感知能力,好像彼此有一個共同的心靈網路,因此達成共識是非常簡單的事。

但是對人類不是這樣啊。人類對文明的定義像是:有符號結構(文字),有熟食和製作衣物技術,有祭祀(宗教)行為,以及建設城市的能力等等,會強調「能夠留下遺跡」的這件事。

可是在星際許多高度文明的世界,祂們不會穿衣服,祂們自然地就跟環境融為一體,可以變化成風,也可以變化成水,來去不留任何痕跡,甚至更重視「完全的成為環境的一部分,彼此不分你我。」

大部分人類的心智跟感知能力,並不在同一條頻寬上,甚至人類之間就會互相搞內鬥。有些低度文明的條件還談到「單一種族之間能夠和睦相處」,哇,如果加入這個條件,那地球人連低度文明都不是。隨便一篇政治文章,底下就可以吵個沒完了。

我(Azure)在靈界上的課程是文明、文化與政治——「政治是秩序的延伸」,剛上課堂,老師就講了這句話。老師鼓勵來自不同世界的同學們講述自己上這堂課的理念,還有對這堂課的期許,還會安排同學分組活動。

我是使用另外一個星球的載體來參加這個活動,如果要做報告的話,有個載體會比較方便和大家混熟。簡單來說,因為地球的生命議題挑戰比較嚴峻,靈魂需要用比較多的質量來當人類。但是在其他星球,其他星球的文明狀態相對和平非常多,我就是挑選「高度文明」的其中一個載體,方便我在星際旅遊和進修,也因為生活的算愜意,甚至可以說是無聊,相對起來可以讓我比較專注於學習。

班上大部分的同學素質參差不齊,至少有一半以上的同學會選這堂課,都是其他類型的文明跟種族感到好奇,想要理解和平是如何發生的,衝突是如何發生的,當然也不乏很難溝通的類型。

像我們有一次班上討論,同學之間就辯論起來。因為老師談到,縱橫星際文明的發展起落,從低度文明跨越到中度文明的轉捩點,往往是「星球原生生態,接觸到從外星來的殖民者」帶動的啟發。

當然我們是從最基礎的開始講起,高度文明的進展還沒有教到,當時班上就有一位同學講話很大聲,得意的說:「我們星球的文明,現在就是在做這件事情!我們正在透過我們先驅的科技與文化,指引低度文明看見全新的格局!」

之後就稱呼祂是A同學好了。

「可以請你介紹,你的星球文明與科技的程度,以及其它星球上的低度文明的特徵?」老師不慌不忙的詢問,對方洋洋灑灑的講述了一大堆。

簡單來說,這位同學的星球只有單一種族,其實以前還有更多其他的種族,但是都在強勢種族的壓力下,遷移到其他星球去了。於是在唯我獨尊的環境下,祂與祂的族人認為自己是天之驕子,建立政教合一的社會。當祂們認為自己的世界已經繁盛的差不多了,有「使命」幫助其他的世界,因此派出了很多的飛船到「蠻荒的星球」來「扶持」低度文明認識高度文明,也將政治理念跟宗教散播出去。

「也許祢們的出發點是好的,但是,那些低度文明的種族,真的需要祢們的幫助嗎?」班上有位同學發出質疑。

「祂們沒有對我們表現不滿啊,我們相處得很好,只是祂們很多不理解我們的善意,所以我們很努力的為祂們建設,希望祂們的世界更美好。」A同學用熱血沸騰的語氣說,展現了投影跟資料。

我看這些畫面,那些星球的原生種們,其實都是樸素的存有,像是會走路的小石頭們,每天的任務就是從星球的這一端移動到另外一端,移動的過程很像是候鳥遷移,持續的把星球能量來回傳遞,成為一種循環,而這個循環會讓其他的種族,像是小花小草可以散播種子,讓固著不善移動的物種得以繁衍。祂們本身就是完美的生態系了。

可是A同學跟祂的族人,在這顆小星球上面建設祂們的宗廟和圖騰,還有停機坪,蓋了好幾條高速公路,建立圍欄,限制小石頭移動的範圍,「因為我們設計出這個是最簡潔的方式,可以讓祂們節省力量。」

A同學得意的說。還不只如此,甚至蓋了好幾座大型風扇,用力的吹動周遭能量的傳遞,「這是在幫小石頭們節省力氣,還有讓小花小草們更大量的散播種子!」

「真是多此一舉。」我聽到其他同學們私下嘀咕。

「這叫做殖民者的傲慢。」有人忍不住說了。這裡稱祂B同學。

「可以請你解釋『殖民者的傲慢』這個立場嗎?」老師從中協調,先關掉A同學的麥克風。因為教室很大,同學有好幾萬,老師需要控場。

A同學的載體文明廣義而言算是高度文明,但往細節探索,還是偏向中度文明。因為我後來去找其他的資料,祂們種族能夠接觸的其他文明其實太少了,所以比對性很低。

B同學的載體與其文明,是星際常見的種族,比對性較高,祂們熱愛旅行和居住在不同世界的社會中,難免會跟其他的種族產生不同的立場,但整體而言,B同學的種族有非常圓融的交際手法,都是社交高手,屬於中度文明到高度文明之間。不過我相信光是祂們的友善,偏向高度文明的評價。

「如果A同學你希望自己種族的文化可以散播出去,你應該要跟自己文明程度對等的種族交流,而不是單方面的尋找仍然在探索生存平衡的低度文明,並且把你們的想法全方位的灌輸進去,這就叫做『殖民者的傲慢』。」B同學大聲說。

老師關掉B的麥克風,打開A的麥克風。

「我們在協助這些小文明眾生認識我們的科技,而且讓祂們生活上消耗的力氣減到最低!這哪裡傲慢了?如果祂們願意求教,我們也很樂意教導啊。」A同學難以置信的氣急敗壞。

「況且我們的建設,也確實讓這顆小石頭們移動的速度增快了,小花小草的播種速度也增快了,我可以拿出數據給你們看!」

這時候有其他同學舉手,C同學發言:「我可以理解A同學的確是出自於善意,但是我也能理解,B同學認為不要過度介入別人的生活,這也是善意,B同學希望所有的生命可以保持祂們最真實的模樣,慢慢建立祂們的文明與秩序,原本的狀態就已經很好了,也沒什麼衝突跟問題,其實並不需要再另外加強效果。」

其他同學陸續舉手,D同學說:「每一顆星球還有不同文明需要孕育的時間並不同,成立文明之前,應該是要先理解適合種族本身的內部秩序,對『個體跟群體的連結方式』有相當的觀察,才決定是否要介入。我從A同學的報告裡面,看到的大部分都是A文明的文化輸出,以及對A文明的滿意,這佔了太大部分。相比之下,其他殖民的星球文化內容都太少了,這並不成比例。」

「因為那些低度文明都還不夠成熟,沒有什麼好講的啊,我們必須要趕快加強祂們的進化。」A同學有點著急,看起來現場大部分的同學,都是持反對立場。

「傲慢。」B同學就坐在我旁邊,氣得用力噴了一口氣,我們並不認識,而我清楚的感覺到祂超級不爽。

老師看到A同學的臉越來越難看,老師才取回麥克風的主導權,對我們說:

「當文明進入下一個階段前,星球原生生態接觸到從外星來的殖民者,不一定像是A同學那樣以殖民者的角度灌輸文化內容得到啟發,更多的狀態是,殖民者剝削原生種既有的資源,造成權力跟資源取得的懸殊不平等,促使當地原生種反抗,星球內部產生強大的團結跟凝聚力,要求殖民者退讓,星球內部的團結可以獲得其它星際文明的支持。因此權力獲得重新分配,使低度文明進躍成為中度文明。」

老師暫時停了一個段落,「我中間省略了很多內容,『在衝突中尋求全新的秩序』,聽起來簡單,但事實上,可能是內戰不斷,因為內部會有歧見,以及星際文明也會有彼此的利益關係而觀望,我可以拿非常多的歷史故事來補充。我也知道在座的各位,來自不同的星球,有各自的歷史故事,你們今天來上這堂課的目的,都是要了解自己歷史以外的更多故事。因此我希望你們提出意見時,記得先穩住自己的情緒——我們是要認識對方的想法,而不是先否定對方的想法。

「所有的溝通都建立於『我願意認識你,即使你和我多麼不一樣,甚至我不太喜歡你,可是我依然想要知道,我們未來能否建立和平相處的關係。』」

老師對我們露出意味深長的微笑,「你們都具有友善而好奇的心意,所以你們才會來上我的課,別忘記初衷。

「未來我們多得是討論的機會,在提出自己的意見之時,記得,也許你說的話,不是誰都喜歡。那麼我們盡量講述客觀的建設用詞,減少對立跟區別。還有,記得對彼此保持好奇。在我的課堂上,沒有誰是敵人,不願意理解的人,才會產生敵人。在我的心中,你們都是平等的生命。」

(待續)

好了,這系列課真的可以講很多事情,可是太長了,今天先到這邊為止。