我又來整理跟分享我在靈界的上課筆記了！這次的主題是「溝通之間的落差」，如果有次標題的話，就是「為什麼我在世界上格格不入？」
因為小湛我喜歡學新東西，星際幼稚園也上，星際大學也上，在職進修也上。這堂課是星際大學的選修。有時候我一天下來寫的功課，混雜幼稚園跟大學還有在職進修的課程，當然還有長老給我額外補充的講義。因為筆記太多，我得一直整理⋯⋯
我當時在選課看到這堂課標題很驚訝，我以為在靈界/星際，由於大家的心意相通，感知都能立刻傳遞。扣掉少部分特殊狀況，像是不想要被別人理解，才把心靈遮蓋起來之外——大部分時候，大家的能量都是會流動的。
在這麼透明流動的精神狀態下，為什麼還會有格格不入的感覺啊？至少我是沒有感受到啦⋯⋯還是說，因為我的個性本來就不太會去管其他人的想法呢？
總之，我非常好奇的選修這堂課程。這是短時數的課堂，換算起來只有人類時間三天左右而已吧，內容非常豐富。
令我意外的是，選修這堂課的學生們爆滿！後來我搭訕其他同學，想要理解大家選這堂課的理由，就如字面上的，祂們覺得即便心靈是開敞的，依然會感到很寂寞。所以希望透過這堂課來理解自己，以及需要調整的部分。
這堂課的教授是學校外聘的專業人士，當這位教授來到現場，可能是對學校設備不熟？教授在講台上操作儀器都不順利，像是麥克風故障，學校技術人員也來支援，就算麥克風修好了，教授又咳嗽，咂咂嘴，好像又找不到演講稿的翻包包，持續的整理衣著，整理帽子，擦眼鏡（能量場的上下左右狀態 ）⋯⋯沒有意義的小動作很多。
教授看起來很浮躁，很不鎮定，對授課不熟似的，沒有進入狀況，一點都不可靠的感覺。
假如第一堂課只有兩小時，半小時就這樣過去了，雖然我還耐著性子坐在課堂上，有好幾位同學受不了，紛紛起身離開。
喔對，還有因為我就讀的這所學校課業壓力有點大，學校給的標準高，大家都要把握時間讀書和實習，因此教授摸魚的動作，難免讓不少人火大起來，想把時間拿去做更有意義的事。
我和三位好朋友報名上課，就走了兩位，然而我覺得比起在地球生活，在這裡上課更是難得，我很願意繼續留著，只要教授說出一兩句能啟發我的話，那也值得。
本來滿座的教室幾乎空了一半，沒有同學起身之後，教授才靠近麥可風，用清晰、充滿趣意的嗓音低聲問：「還有誰想走嗎？這是最後的機會了。」
教授這句話的能量還包含著「剛剛全都是測試，因為我只想留下，能夠接受我的指導/值得忍耐我的學生」的意思。
（能量/意念的傳遞很像壓縮檔案，同時交雜複雜的概念，我盡力翻譯）
我們感到不可思議，因為其他教授都盡可能的希望上課同學越多越好，試圖把理念發揚到最大，甚至還在學校到處貼海報，或者增加演講堂數，這位教授怎麼反其道而行呢？
教授一改落魄凌亂的樣子，突然間像太陽一樣，能量完整而飽滿的散發光彩，以驚人的魅力跟能量籠罩教室，讓我們感受到祂充滿智慧與豐富的經驗，而且還帶著淘氣。
一下子就把自己能量整理的一絲不苟的教授，不疾不徐的解釋：「我每到一所學校講課，我會研究這個學校的風氣，還有認識所有報名同學，稍微調查各位的背景，」
也因為是能量體的關係，教授可以同時跟數百數千位以上同學對上視線（甚至可能更多），我也接收到了，那是一種「我看透你了，我知道你了，我研究你之前發生的事情」非常深入的注視，大概存錢筒裡剩下幾枚硬幣都看到了，讓我忍不住起了雞皮疙瘩。這位教授很有料喔。
「所以我想要來一個小小的考試，還記得我們這堂課的主題嗎？『溝通之間的落差』，意味著：『我不理解你，你也不理解我』，然而理解的前提在於——至少要有一方願意花時間，等待/聽取/接受 對方的回應。」
教授指著剛才諸多同學離開的門口，說：「我已經請學校把門關起來了，剛剛離開的同學不用再進來了，請私訊告訴你們離席的同學，祂們被退選了。因為祂們認為自己的事情比較重要，若有這個心態，就不適合上這堂課。
「所以留下來的各位，你們是真心願意接受不一樣的意見，你們真正的想要聽到我說的話，願意理解我的課堂宗旨，想要知道跟你們不一樣的對象，雖然有這麼多跟你預計的不一樣，甚至充滿令你厭煩的、沒有意義的行為。
「你很明顯的感覺到我們之間的差異性，甚至在我胡亂瞎搞的過程裡，說不定你還會產生優越感——『噢這麼簡單的事情我都會做，這個老頭怎麼這麼糟糕啊？祂居然是教授耶，真是丟人。』
「我必須要提醒你們，親愛的同學，所有的優越感，都會是阻礙溝通的鴻溝。優越感使我們產生成見，只是因為一個糟老頭不知道該怎麼使用學校的儀器，看起來怯場，還沒有適應這個空間，就完全否定了這個老頭過去所有生命歷程累積的一切，放棄溝通，放棄理解，轉身離開。
「但其實我沒有佔據你們任何時間，剛剛那一場鬧劇，都是課堂教學的一部分，我相信現在你們深刻的感受到了。」
教授的微笑是謙虛而且謹慎的，並非刻意的捉弄人的感覺。我覺得在能量世界最珍貴的就是這個部分：我們能夠直接了當地感受對方的心意，而不需要任何的揣測。
教授溫柔的停頓之後，對我們解釋：
「為什麼我要做這堂測試？因為，每次我在講解完我的理念跟觀念之後，總是有同學不服氣的舉手說：『可是教授，我覺得這都是別人的問題，這不是我的問題。』諸如此類。
「每次不服氣的同學的潛台詞都是：『憑什麼我要浪費時間在別人身上？不過，我要求大家都把時間放在我身上，因為我才是最重要的。』這真是太有趣了。尤其我在答應你們學校聘請之後，我看了所有報名同學，發現，有傲氣的孩子還不少。我決定挑戰各位，讓那些充滿優越感的孩子離開，反正他們願意理解別人的時間還不到，他們就交給宇宙的智慧吧。接下來，我會盡我所能，好好的教導課堂上，願意為我留下來的每一位。
「我喜歡把我的時間放在真正能夠聽懂的同學身上。請記得這句話：『溝通要建立在友善而且對的人身上。』，還有『你可以讓不適合自己的對象離開你的生命。』即使自己的行為顯得冒犯，是的，我剛剛確實很冒犯，請見諒。但這是為了篩選最好的學生，與我合作創造最好的教學關係。而這份篩選，更顯得你們與我的這堂課，充滿獨特的意義。」
教授感性地說：「回來談溝通，所有的溝通都建立在於，你願意把自己，把個人的優越感，個人的成見，個人的價值觀，都暫且放在一邊。無論你對自己的定義如何？你覺得你小有成就，你覺得你成績很好，或者你很受歡迎，但這建立在你過去的關係。
「每一天，我們都在重新建立新的關係，無論你和任何人互動多少次，每一次都是新的交流，使你重新闡述自己。
「但是要小心，也因為每一次我們都在帶起全新的話題，卻不一定每一回，我們能把個人的認知放在一邊。溝通容易變得越來越懶惰，逐漸省略傾聽和理解的能力。
「回到此時此刻，溝通源自於，你發自靈魂深層的愛，你的耐性，你的溫柔，使你願意接受和傾聽與你認知完全不同的對象，你願意理解他——宛如你在此時，願意傾聽我說的話。
「請記得這份感受。倘若未來，你渴望和某個你所重視的誰建立溝通的連結，請觀察他，請聽他說話，再來判斷你們真的是否能夠達成溝通的橋樑，那也不遲。
「鎮定自己的心，帶給自己安定的力量，那是最有效的溝通的開始。」
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